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安德的游戏

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第十一章 爸爸(1 / 3)
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“然后比恩被踢出这个计划。”

“你自己。他不希望我们分析他的思维。”

甚至更糟。”

“他知道那不是游戏。我不想给你们任何答案。”

“不是因为我的事,他时,他注意。它立刻就把他们都区分开了。”

“你从最开始就使用的?”

“不,他有。”

“他甚至都没有名字。”

“但是他还是,先生。这结果很有趣,但并不害怕。即使阿契里斯杀了他情况也没有什么不同。这几天他已经很,不管怎么เ说,但是竟还没有死去。那只说明他的计划ฐ有些地方แ还不够好,既ຂ然那是他唯一,不过纵然情况正相反,情况会不会变得更好也๣就无关紧ู要了。如果阿契里斯ั记起了比恩曾如何催促颇็克杀掉他——当然,他肯定记得——而且即使阿契里斯正在谋划ฐ用什么方法在什么เ时候把他杀死的话,比恩也๣没有办法让自己逃脱。

比恩在接下来的一周中ณ,始终呆在不被人注意的地方。他现在不能提供任何帮助了——他们已经得到了他最好的建议。他也知道为此而感激的心情不会持续很久。他个ฐ头不大,吃的也不多,但是如果他常常碍事,讨人厌,或唠叨,情况很快就会改变了,别ี人会觉得他无຀趣,希望他离开或者死掉,从而不再提供他吃的东西。

“那ว现在你有什么打算?”

“我知道,安得森。律师๲告诉了我。”

“那个ฐ德摩斯梯尼和洛克并不象另一个‘维京’一样,完全处于我们的控制之下。”

“噢,卓越的遗传基因。那ว些俄罗斯ั人永远不会相信——”

“难道虫族会等他两年吗?”

“我认为应该给他两ä年的时间来完成指挥官的培训过程。我们通常在学员当上指挥官后的第三个月开始,每隔两ä周就进行一次战斗ç比赛。你的这份安排有点超出常规了。”

“这可能ม有数千种含义แ。”

“英布少校,我是在问你。”

※※※※

“我的意思是,不要太过份了。”

“他可以有朋友,但绝不能ม让他感到有人象父母一样关怀着他。”

“你是对的。如果让他相信自己้有个朋友,那就太糟糕了。”

“正是你出色的基因遗传给了我们。”彼得说,“我们奠份肯定不会是从爸爸那传下来的。”

“很搞笑。”妈妈说,“不管你们是不是天才,我都同样的关心你们。”

“就让这个学员乱动学员数据文件?”

“研究比恩的机会。我们不能让他玩虚幻游戏,但是现在我们知道‘他’自己选择了一个游戏。我们观察他侵入系统的哪些地方แ,他用他给自己创น造的身份干什么。”

“但是他能够做的破坏也——”

“他不会做任何破坏的,长官。他不会做任何可能导致他被送走的事情的。这个ฐ孩子过于爱耍街道上的把戏了。那ว就是他想要的信息了。他要看,而不是改变。”

“因此你已经开始能够分析他了,是不是?你知道他现在在做什么了?”

“我只知道我们要真想让他去相信什么的话,我们必须ี让他自己发现。他必须ี从我们这里‘偷’到这个信息。因此我认为这个小小的安全的漏洞恰恰是弥补更大的漏洞的最好办法。”

“我奇怪的是,如果他爬到了管道里的话,他会得知什么‘其他的’信息么?”

“如果我们关闭了管道系统,他就会知道他被注意了。然后他就再也不会相信我们让他找到的信息了。”

“这么เ说我们必须允许一个孩子在管道系统中到处爬,并且——”

“他不能ม做很久了。他正在长大,而且隧道极其狭窄。”

“那并不让人安慰的。而且,很不幸,因为伯哈纳德了解太多了,我们必须ี要干掉他。”

“我相信你是在开玩笑,是不是?”

“当然,我是在开玩笑。你们很快就会把他当作一个学员的。伯哈纳德上尉。非常小心去注意他。只与我一个ฐ人谈到他。他是不可预ไ测的和危险的人。”

“危险的人。小比恩么?”

“他清楚了‘你的’时钟็,不是么?”

“您的也๣一样,长官,对不起。”

比恩用自己的方式调查战斗学校中的每个学员,每天阅读半打有关学员的报告。他找到了他们的初始成绩,那对他来说真的是最没意思的事了。那些被送回地球的孩子在各个方面取得的成绩也很好,他们之间的差异非常小,简直可以说是琐碎了。比恩的成绩在这里是最高的,他和他下面的最高分获得者,安德·维京,之间的差距非常大——就和安德和他下面的孩子之间的差距一样大。但是那全部ຖ都是相对的。如果安德和比恩之间的差距是半个百分点的话。其他的孩子的分数都在百分之ใ九十七到百分之九十八之间。

当然,比恩知道他们不知道的事情,那ว就是他可以很容易得到เ测验的最高分。他可以做得更多更好,但是他已๐经达到测验能ม够检测的极限了。他和安德之ใ间的差距比他们所推测的还要大得多。

而且……在阅读记录的时候,比恩注意到测试成绩不过是对于孩子的潜在能力的一个ฐ索引罢了。教官们蹈话主要是关于那ว些智慧、洞察

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