所以，它在告诉我们，实则很残酷，老受领ๆ导的窝囊气。
这种现实表面平静，可想而知&#x。小时候就能ม把&，薪水老在低水平层次里徘徊，等等，这个天天被大人称作“小宝，宝贝”的孩子，长大后很可能ม象父辈一样只有文凭没有本事，很可能工ื作三年五年都形成不了自己้的一技之长，接着很可能工作后老跳槽，孩子长大后会活得更踏，家长再不站得高点看得远点。眼前这个天。
我查阅了一些资料，现我的观点有很多的支持，
看了常昊这一段故事：总结起来就是这两ä句，我为我孩子能现那样的问题而振动，不到七岁的孩子能有这种认识，
我爱人回来跟我说这些。不能不说是钻研精神在萌，我说：“她有点好强。这好强将来也会表现在她的棋里的，你想不想她这样？”
前一阵，我爱人和两个ฐ家长带着各自的孩子去郊区放风筝，我孩子哪做错了点，有位家长就教育她，教育的内容一浪赶一浪，有些内容与其说教育她不如说是逗她玩，说得六岁的她心里又委屈又生气。我爱人帮腔说：“这位阿姨ถ是我们这里的老大，我们都要听她的，她年纪最大，所以我们谁有错她都要指出来。”我孩子听这话一下子找到了自己的理直气壮：“你再老说我，我就找我爸爸来打死你。谁说你是老大，我爸爸才是老大，你一根白头都没有，我爸爸都有白头啦。我爸爸才是老大。”
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——大孩子也学过特长。从大孩子工作后的生存状况反过来看今天的小孩子的成长，无疑是个很值得家长关注和反思的角度
这些话就象一根根钉ล子钉在心灵上，尽管家长会过后对孩子又亲又鼓励的，可是这些鼓励就算能钉子拔出来，可是钉子眼却一直留แ在心里。
有了这些认识之后，我们也会和一些家长交流此事，
有一次我和一位学员交流，我问她的孩子的钢琴学得怎么样了？她竟然叹了口气：“哎，孩子有时候就是不懂事，没钢琴时吵着要把电子琴换成钢琴，那么贵的钢๐琴买回来了，人家又不努力练琴。”
我处于职业的敏感，立即问她：“问你一个问题好么？你回忆一下，平时你觉得孩子不认真、不努力的时候，你是不是会忍不住说他几句？说他的时候是不是曾经气头上会说类似的话：我给你买了那么贵的钢琴，你说你这么不努力，你对得起谁？”
她一脸的惊讶和共鸣：“是啊，气起来就会说这样的话。”接着她的这类话又滚滚而出，“您说说看，一个孩子报特长班要花多少钱？这样那样加在一起真不少啊，孩子再不好好学出点东西来，您说家长能不急么เ？如果孩子真的很努力，家长怎么自己吃苦心里都高兴，可是现在不是这样，孩子学特长的过程成了家长花钱买来不舒服。”
我和她说：“有一点供您参考。职场里的人要出业绩必须ี靠目标来驱动，不会设立目标的领ๆ导不是好领导；可是孩子要出成绩必须靠兴趣来驱动，不去爱护和激孩子兴趣的老师肯定不是好老师。所以你的那样的话一出，孩子就不是为兴趣而学钢琴，而是为父母的投资来学钢琴。所以你那样的话就等于让孩子学习的动力转移方แ向了，那孩子即使变得很懂ฦ事变得很努力，可是学起来就会更枯燥了。枯燥的学习能有大的收获么？”
她说：“可是气头上忍不住啊。”
我说：“我也有类似的毛病，有时候看到孩子不把老师讲的重点当回事，就会说她，话一多，垃圾语言就多了，有一次我对女儿说：爸爸拿出这么เ多时间带你去学，难道爸爸就没有别的事情做了么？你要是不认真学老师教的重点，那以后爸爸就去忙爸爸的，你爱玩啥就去玩啥？——可是我事后就会名字自己错了，所以我和我女儿做了一个约定，如果她觉得爸爸的话说错了，就打爸爸的手心。”
说到这里就想和天下父母们共同反思一个道理：在孩子开“潜特长”时，家长心里都会对孩子的成长进步有不满意的时候，如果这时不反思自己的心思，那这些抱怨的心思就会在某一个情绪波动时变成怨言，成为孩子心里的压力。接着这样的矛盾就出现了：家长觉得自己费尽了心，一天到晚为孩子忙得很，可是孩子觉得家长烦得很。
除了在心急时家长会不经意间打击孩子的“潜特长”，家长还会因为“自负”而在不经意间打击孩子的“潜特长”。这一点也是我们这些做家长需要反思的地方。
有一次邻居家的孩子过生日。我的女儿就吵着让一位阿姨教钢琴，阿姨很严谨，严å谨得一丝不苟，她对我女儿说：“教过你几次了，要用指腹弹，不要用手指敲。”我女儿伤自尊了，哇哇哭起来。旁边一位小朋友说：“有什么嘛，她又不是专门学钢琴的，弹不好很正常嘛。”
我爱人回家把这些有趣的对话说给我听，我说：“肯定是他家里人这么เ说，所以那个小朋友才这么เ说的。这一定是学舌学来的。”
我爱人说：“家长这样一说，小孩就没压力了，可是以后他学什么特长学不过别人时，他也可能就这么开导自己：有什么嘛ใ，学不好也很正常嘛。”
对这个事情多留แ意了几次，现“开明”