有一天她和说赢了一个小哥哥两个仔，“成败。”
如果从小培养，我就吃了他一个大角。然后说：四目棋，您的孩子将来还会象今？
听她这么一说。
等等。
“如果喜欢画就认真画，乱画多浪费纸啊？”
我说这些话，是想建议家长们：“我让他活，重要的是下了几步好棋？”可是她赢，我就领悟道：“钢琴能能通过十指锻炼心灵的感悟力，而不是锻炼手指，但是如果很多孩。”
有一天，我和一位资深的钢琴老师谈到这个问题，拿不准学校和专业哪，她儿子被保送大学时？就请我参谋。因为这个原因，我们就在孩子学特长的事情上交流多了一些。她说：“学钢琴的孩子相当多，这一点都不假。但是好多孩子看似用手指弹钢琴，实际上主ว要是手碗在用力。好些孩子会很熟ງ练地弹一些曲子，可是他们多是靠熟练度在弹琴，只有很少的孩子才会领ๆ悟：先到把心思集中到手指的指腹上，再在琴键上把心里想的那个音儿弹出来。”
“潜特长”就是潜在的特长
——如果“潜特长”能为未来的生存做贡献，这该多好
我听了这些言心想：“既然不得不学特长，那ว就多拿点时间好好研究怎么เ辅助孩子学特长吧，这才是真正的答案。”
其实，在孩子学特长这个ฐ问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
我爱人怀上孩子后，我们周围的人中ณ，和我爱人前后怀孕的准家长们有十多位，大家经常一起嘻嘻哈哈中ณ散步；
因为我们对孩子学特长的事情很关注，于是也忍不住会和周围的家长们探讨，于是现两个极端：
有的家长对自己้的小孩子的态度是“只要孩子健康成长，别的不想那么เ多；”
有的家长对孩子学特长的事情比我们更积极，读相关的书，做相关的胎教，可忙的事多着呢。
虽然是两个极端，但是没一个家长和我们一样，把对孩子的关注延伸到了未来需要的职业规划中。
时间在孩子三岁前过得真慢，可是到了四岁时，日子就开始提嗖嗖地过去。
孩子一到四岁，前面两种态度的家长突然变得高度统一起来，今天听说这个孩子报名学讲故事，明天又听说另一个孩子报名学唱歌，而有的孩子已๐经开始背着画筒去艺术中心学“画画ฑ”。
又过了半年，家长们变得更忙了，因为有的孩子肩膀上多了把小提琴，有的孩子穿上了舞蹈鞋，有的孩子小画筒变成了大画布。最有趣的是有的孩子嘴里冒出了“洋文”。
就这样，每过一段时间，就会有孩子冒出新า花样，特长的种类只见往上加没见往下减。最忙呼的是那些带孩子学古筝的家长，一有表演或者比赛，古筝、琴架子，椅子一起搬，象是小搬家。
第五个被撞击的观点：孩子学点特长没坏处，所以只要孩子想学，做家长的就支持。
有位家长把这个ฐ观点一亮出来，好几个家长就不赞同，有代表性的言是：“孩子想学的东西太多了，一时一个样，如果真把孩子的一时的兴趣当爱好、当特长，那既把孩子耽误了，又把大人累坏了。”
我对这话很赞同，我女儿看见人家弹钢๐琴就想把我家的电å子琴换成钢琴，看到有的孩子弹古筝又来的兴趣，嚷着要买古筝，这样的兴趣点在她四岁到เ六岁其间冒出过好多个。如果真按着她的兴趣学东西，累着大人不说，时间会一晃就过的，那真的把孩子耽误了。
所以听到เ这个观点的争论，我更加觉得有必要把“沿着潜特长培养孩子特长”的观点推荐给更多的家长们。
帮孩子选“特长”，家长最容易出现的理由á常常没“道理”
小提示：家长对孩子肯定都用心，关心的是孩子学特长能收获啥。所以选择特长不能很主ว观、很随意，因为ฦ这样浪费的不只是时间，而是浪费了孩子成长的黄金。
我在职业咨询中常会有意识得和家长们聊到孩子学特长的话题，进而咨询他们的理由。
等我了孩子，更会本能ม地观察周围的孩子，然后有机会就和家长积极地交流。
在七八年的观察里，我们现孩子学特长，家长的理由通常来自三种：
第一种是来自孩子的“纠缠。
有一段时间，我们住的院子里滑轮滑的孩子出现了，这个孩子立即吸引了好多孩子的关注，于是不久ื就出现了第二个ฐ，第三个ฐ，后来就展到每个ฐ孩子一双。过了不久，又有的孩子带来的新花样，那孩子在滑板上的神气立即吸引了不少孩子，接着就出现了第二个孩子，第三个孩子。
每出现一个新า“爱好“，家长就忙起来了。背着轮滑的大袋子，扛着划板去专门场地向专门的教练学。
等溜溜球风靡起来，院子里又很难见到滑轮滑和滑板的孩子，到处是比溜溜球花样的孩子。
我和爱人说：“这样哪行啊，孩子看别人学什么เ，自己就要求什么เ，被人不学了她也没兴趣了