糟糕的情况是，也是防止他患上电视瘾的好办法，
从幼儿期培养孩子阅读的习惯，家长不可。。孩子从自己的书房里跑出来&，家长自己้整天在客。培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。
孩子成长中会遇到很多问题，却遭到训斥ม。
无菌舱里培养不出体，靠消เ灭周围正常声音来成全学习的。
不是现在出生的孩子天性变了，是父母都有精力来做反天性的事了。“每个儿童生来ๆ，
斯巴克先生认为ฦ，满足正常生长发育需要的精妙的生理机制”也就是说孩子自己最清楚自己้想吃什么，该吃多少。他就能正常发展，大人不要管；而家长在这方面如果经常干涉孩子，事情就会变糟。“儿童有一种被逼急了就要顶牛的本能ม。吃什么要是吃得不高兴，下次见了就讨厌……催逼儿童吃饭是无益的，反而会进一步败坏食欲，使之长期得不到复原。”我在一所小学见到一个五年级小男孩，他奶奶是某农业科学院的食品研究专家，在行业里很有名气。后来有一次和男ç孩的妈妈聊天，听她说她家每天晚上都做八个ฐ菜一个汤，每周的菜谱都是孩子的奶奶精心制ๆ定的，主要是根据孩子的发育来考虑，而保姆烧菜的手艺也不错。我们可以想象这种家庭条件下培养出的孩子，他的身体应该是健康出众的。
现实生活中当然有一些事例佐证着“不打不成才”的观点。
2005๓年网上看到一篇报道，说沈阳一个1้3岁女孩，在一个ฐ国际青少年钢琴大赛中获得冠军，而这一佳绩居然是她的父亲在三年时间里抽女儿400个耳光得来的。这仿佛是一个典型的“不打不成才”的例子，它不知会让多少父母相信用耳光可以促进孩子“成才”。
我们这些话让圆圆觉得能ม接受，谈完后她干自己的事去了，看起来心情很好。
我们觉得以后要多和老师沟通，多了解一下孩子在学校的情况，但不能回家后不认真和孩子沟通就简单地教育她或教训她。凡事都要两方面看待，既要考虑老师的意见，也要考虑孩子的感受。这次家长会后，如果不管三七二十一地批评她一顿，简单生硬地要求她尊重老师，那其实是激化矛盾，恶化她和老师的关系。她当时会生气，感觉委屈；往后会不自信，变得谄媚或奴性。我们的目的应该是让她学会和老师相处，在现有环境中适当调整自己，让自己้和环境取得协调，但要保有自信，不失去思想的独立性。
儿童是一个完美地独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬ศ勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我成形的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。家长如果有农人的信念和适度的管，孩子一定会成长得更好。
做“听话”的父母
现在圆圆上大学了，“记功簿”已成为ฦ我家的一件“文物”，成为她幸福成长的见证。我们感觉，设立“记功簿”是个ฐ较好的办法，我们从没用钱奖励过圆圆
，来自父母的奖励就是这个ฐ小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品质。
婆婆不放心，再次捎话来，要我把孩子送回去。在另一个城市的大姐也想帮我带孩子，她儿子当时已๐上小学，她工ื作不太忙又做事麻利ำ。我知道她们都很会照顾ุ孩子，但我还是决定自己带，对她们的好意都谢绝了。
我能ม这样坚持，主ว要出于两方面考虑。一是孩子的启蒙教育。婆婆没上过学，她这方面肯定不如我。二是考虑孩子的感情。我想对于一个孩子来说，奶奶和大姨再疼她，她也需要天天看到妈妈，在孩子的情感需求上，没有人可以取代妈妈。
假如家长要求什么孩子就能实现什么，那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众——那样的话做家长真是件轻松惬意的事。
可上帝ຓ似乎有一种不公，“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子却成绩差、习惯坏；另一些家长看起来做得轻轻松松，孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好”。其实这些“命不好”的家长完全可以改变自己的“命运”，那就是改变不正确的成绩观。
第二天我在单位一天，没接到老师打来的电话，以为没事了。结果晚上回家，圆圆一见我就要哭，说今天一上数学课，老师第一句话就说“那条定理谁昨天没写够十遍，站起来！”根本没给她解释的机会。圆圆和另外七、八个ฐ同学站起来，老师不光罚他们站了一节课，还让这几个人当天晚上回家把整个一本数学书的全部定理都默写一遍，并说要是写不够，明天就默写两ä遍，再不够就写三遍。
圆圆有些抱怨地说，还不如昨天写十遍，今天就不用写那么เ多了。
教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
惩罚性质的作业，无不说成是为了孩子，其实它的第一