“她父母咋能这样对她？（我那ว几分，何况她考得并不低呀，比女儿有本事，莫非就没理了？他们都肯供。儿子连住考，比女儿更像他们的孩子。儿子，光是喜欢儿子倒无可厚非，咋也不能对女儿忒无情。“女儿咋啦？难道女儿嫁了人就不是你家的闺女了？不见得是儿子一定比女儿能ม干，女儿只失误了，离省属中ณ专的录取线远得็。）”，女儿，都是娘身上掉下来的肉，谁有本事谁，各有所能各有所长，就通过性别ี确定了条条框框？一视同仁才公平。
“肯定不少。”
我不置可。”结论明确，内容含糊。
“咋啦？”我想知道个所以然。
我和大家一样起立了，但我没有随后坐下，或者离开或者大声叫嚷或者一如往日，站着站着，伤感的程度逐步升级。
算了，不要多想了，说干就干吧！
也不知她用我的笔有没有写够一句话就夸起了它的好用，“我那根钢笔其实才用了大半年，满打满算的大半年。大毛病没有，小毛病不断,有时候一漏水，弄的你满手墨水。决定了，这礼拜就换，看谁厉害。哎！你这支笔用好几年了吧？”
念着念着，就感觉她正坐在我对面和我说话：她介绍了她特别向我推荐认识的新同学，尤其穿插描述了她的新同桌便她想起的，我们同桌时印象深刻的事（她的回忆让暖暖的某种东西在我心里游过来游过去。），光是这些，她便不厌其实地“唠叨”了大半天，算是对过去的回顾。接着给我讲了几件我不可能亲自经历，亲眼目睹的趣事。其中ณ一件生在他们军训的时候，当教官强调了训练时不能交头接耳的纪律后，一名男生的鞋带松了，他就用极为响亮的声音喊报告，做汇报，经教官同意蹲下身去于众目暌暌之ใ下，哄堂大笑之中从容系他的鞋带……从她连说带笑外加比划的叙述中，我“听”出了她依然如故的乐观和她在新环境里留意到的陶然趣味。这个ฐ高一女生是那ว么的快乐，自信，充满活力。她心中的理想定然只需假以时日，而不必格外牵挂有没有戏。
“呤——”上课铃？下课铃？
“不——会，但是，‘有借有还，再借不难’。以后你得连本带利一块还我。”
“现在这个点儿起，我还感觉睡眠不足，再早ຉ？”
“我问你找谁。”老师严å肃的神情便我觉得自己一定做错了什么。
“王妮，猜猜吧。”
王妮被缠的看不好小说了，只好合住书说：“方心，我猜不出来。”
“你根本没动脑筋。”
“是，我根本没动脑筋，你快说正确答案吧。”她大概对谜底有点兴趣。“你不能ม老是在上课前给我们留题让我们想，害得我们上课尽走思。”她跟谁是“我们”？
“这可和我没关系，是你自己้不爱听讲哪能怨我？人家说评书的，每天都有个‘请听下回分解’，也没见耽误了谁的事。照你这么说，我呀，今儿个偏等这节课下了再告诉你正确答案，让你们好好走走思。”方心回过身来理自己้的事。
“你太坏了。”王妮眉头一皱，计上心来。“我让你猜个谜语，大口加小口别把吕回，打一字，是什么？”
“我啥都没听见。”方心紧捂耳朵大声说，“听见了也不猜。”
“爱猜不猜。”王妮满不在乎ๆ地说，“我就是不知道又咋样？有啥大不了的，你爱说不说。”
“行啦，坐好了，听我说。”这下倒成了方心反过来央求她听了。“恩，我说了我的答案，你也得把你的谜底告诉我。”铃声一响，表示上课了。方心一口气说完一句话，“那ว副对联的意思是：缺衣短食少东西。你快说说大口加小口是个啥字？”
“我又没说要告诉你。”王妮得意了，故意“拿”她。突然脸色一变，推了方心一把，悄声说，“老师来了，我过会儿给你传纸条。”
“准备好了吗？”班主任问大家，“今天谁来带头？”
“我决定不参加了。”张逸明白我为什么เ把目光投向她这边，“我觉得我还是缺少勇气，可能是怕失败，我知道你想说啥。”既然知道我欲言又止。“刚开始的时候，我的确很想在这次活动中ณ脱颖而出，但是上次听了咱们班同学的演讲，这个念头一下子就打消了。也许是我为躲避失败终于找到เ了借口，也许不是，总之，我决定不参加了。你甭劝我，我主意已定。”我想到的她全想到了。
“是对自己没信心，还是对这个班没信心？都是自己的同学有啥难为情的？”老师低头翻了翻上周一收集到的演讲稿，问：“咱们班想当班干部的就只有这八九位同学？”看看没多大“动作”的我们，说：“淡泊名利ำ的真不少，你们没听说过一句话——不想当将军的士兵不是好士兵？”
没有人应声，也没有人以实际行动应和。
在老师的千般劝说、万般鼓励下，大家或许会觉得老师的话极其有理，试上一试未尝不可，可“认为”和“行为”可以是两回事。据我估计竞选演讲差不多将到此为ฦ止。
每个ฐ人都有自己认定的道理，他们不愿寻求大同，因此保持了小异。
“不搞竞选，有人会说老师独断专行，给你们个各显其能挥特长的机会，都又不是那么踊跃，真不知道你们是怎么想的。”班主ว任似乎有点不解。
“有时候，我们自己้都未必知道自己是咋想的。”启贤的声音不高，可我们都听见也听清了。
沉默片刻，班主任拿起粉笔返身在黑板上写下了侯选人的名单：迟多知、李旭、左美梅、童烁、苏明儿、王妮、秦琴、齐眉、郑竟帆、吴言。
“请同学们拿出一张纸，从这十个人里选出你认为合适的班委人选，只许选6๔个。”
一阵窃窃私议，一阵忙忙乱ກ乱，一阵秘而不宣，一阵凝神思量。过了大约十来分钟，老师亲自把选票收上来。先叫两名非候选人的同学上讲台唱票，后点我和方แ心的名，让我们到黑板前记录各候选人所得票数。
结果出来了，得票最多的六位同学依次是：李旭ຓ、苏明儿、吴言、齐眉、童烁、迟多知。然后老师嘱咐我们安静上自习，他带着他今后的左膀右臂回办公室开会去了。
老师、班委全不在，要紧事又没有，教室里怎么可能安静得下来？没嚷嚷成一锅粥已经很不错了。
“秦琴，帮我把童烁那ว个本拿过来。记量化管理分的。”
“噢。”她勉强算是一点就通地转身帮方แ心找她要的本，本找到了，方心的话也来了：不怨有人说童烁的家某某人可以当一半哩。
秦琴在若干有声无声的笑容包围下，脸“腾”得红了，嘴上却无饶人之词：“方心，你这话说的咋有股酸溜溜的味道？”
“酸吗？没人觉得啊。”方แ心面不更色地接过她递来的本，很是有礼貌地道一声“好嘞”，说一句“谢谢”。接着，和王妮头对头地看了起来。
“吴言，啥时候收化学作业？啥？”竟帆听不清，又问了一回，眼见吴言嘴动，仍然没听清他的回答，不禁有点恼火地说，“王妮、方心，你们小点声说话行吗？”
“行。”王妮爽快的答复她。“君子有成人之美。我和方心绝对是君子，对不，方心？”
“那还用问？”方แ心“嗔怪”她在这方面的不自信。
“明天上午第一节课上课前。”启贤嫌他们这一问一答太费劲，高声重复一遍吴言的回答，竟帆才听清具体时间。
“秋雨，你还没交参赛稿件？”方心惊讶不已๐，但她不信我没交，“别ี人都加了五分，咋没给你加？是不是童烁忘加了？”
“不可能。”秦琴抢先答道，“你们交的我都看了，确实没见有秋雨的。秋雨，别太那啥了，”她开导我，“一时半会儿写不出自个儿满意的文章参赛，随便抄一篇也行。眼看就到截稿日期了，你难道不要‘量化管理’那五分了？你好好想想，咱们辛辛苦苦打扫一回教室，最多才能ม加六分，宿舍卫生得个第一不过多加三分。”秦琴的算盘打得有理有据，我其实也心服口服。
可是，清高或许是“文人”或“文学爱好者”共有的一个显著特点。我宁可不要那五分，也不会随便抄一篇应付了事。再说交得早ຉ就早了，难不成为ฦ了加分要在别人怀疑的目光下，空口无凭地说服别人相信我也该得那五分？算了吧，何必多事呢？守口如瓶没什么不好。
“秦琴，不是人人都像你那样会为轻而易举加上的5分欢呼鹊跃。”启贤大概听不了她那ว番道理，“到目前为止，我也没交，并且也不打算交啥稿子。总算下课了。”听见呤声，启贤把书往桌上一掼，大模大样且旁若无人地往外走。
“启贤，你有个性，可我们有上进心。谁像你，自甘堕落。”秦琴反驳道。
“自甘堕落。别以为有大班长撑腰就了不起了，“
“你说啥？”
“好话不说二遍。”他是吹着口哨从秦琴身边走过的。
我不清楚他是否真的淡泊名利，却是和其他人一样觉得他挺有个ฐ性。
在我们班，学习好的人里没有启贤，但他的聪明却是大家有目共睹的。使不少人头痛的数理化到他眼里，他常能轻轻松松地理出头绪，抓往关键，偶而还会平心静气的独立完成一回作业。当他在让人意想不到的时候说出叫人捉摸不透的话时；当他与同学高谈阔论，出言不俗时；当他面对一个ฐ具体问题想出别出心裁é的好主意时；当他很与众不同的为人行事时；当他展现他毫无疑问的缺点时；当他莫明其妙地快乐或沉默时……我这个旁้观者也不比当局者更明白。听说他的中考成绩并不低，我因此始终想不通，现在这个ฐ启贤初中时是怎么学习的？说起中考，他应该和我们一样是考过来的而不是抄过来的。
“启贤真是个怪人。“他的喜怒哀乐่历来独树一帜。