这样的观点也是说法很多。但是如果学的时候不帮孩子坚，用到心了学不出来我也不后悔。你下的好棋会多么：“我想我孩子好好学特长，现包括专家的观念也有出入&#，我写此书时查了很多资料，”
学&#，艺术中心经常举ะ办明星、&#x，未来竞争多激烈啊，没点特殊的本事孩子多难呢，我们这一代人还不清楚这些事么เ？”
我说：“那你吃了一个大角才赢两个仔，
也有家长支持这个？深入学下去。我觉得太对不起孩子，每一次差不多都要举办“伴舞伴唱“选拔赛。选上的孩子就有机会上大舞台。都会人很多，每一次选拔赛á，光家长们就挤满了大平台。
这些话就象一根根钉子钉在心灵上，可是这些鼓励就算能钉子拔出来，尽管家长会过后对孩子又亲又鼓励的&#，可是钉ล子眼却一直留แ在心里。
家长要不要把孩子的特长指向本事，下面的观点也许很能启人。
“如果您的孩子不善于表达，不妨在家时多陪他说说话，讲个故事一起讨论讨论，如果您的孩子平时话很多，象给小话唠，不妨辅助孩子更上一层楼，学学当小主持人，锻炼一下即兴主持的能ม力；也不妨学学讲故事，锻炼一下用自己的理解去讲故事的能力。”
学画画、学围棋等特长的过程是个能ม让孩子的观察力和思考力不断升级的过程。智力升级的过程就是孩子“钻研”精神被激和继续培养的过程。
回家后我就把这个话和我爱人分享了，然后让她统计一下她同事的孩子有哪些人学钢琴了，今天的学习成绩怎么样？
有了这些个体会后，我就忍不住把这个结论往回推，去研究和观察那ว些小时候有“潜特长”的大孩子，研究他们在工作中有哪些和小时候“潜特长”相联系的表现？
如果您的孩子在哪一方แ面比周围孩子表现突出一些，这可不是普通现象啊，千万多给些关注啊，这一方面就是孩子的潜特长。
我和爱人老早就观察到：越是体会到社会上竞争压力的家长，对孩子学特长就越上心。那么，爸爸妈妈能给学特长的孩子做“规划师”么？
其实并不只我们一家这么早就给孩子未来的特长做规划。和我爱人一起怀孕的有十三位，于是有些人就会相互走动。有一天我到一位邻居家借工具，女邻居比我爱人早怀孕两ä个月。我看她坐在桌前，桌上放着一本厚厚的书，就好奇地看了一眼：英汉大词典。
我真佩服她，我和她老公说话说了好一会儿，她竟然一动不动盯着字典一页页看。
我说：“你是不是担心生了孩子之后岗位有变动，所以先把英语补起来。”
她说：“哪啊，我看到有些人会好几国语言很羡慕，老想着人家是怎么学出来的？所以我没事也看看，算胎教吧。”
她老公是个ฐ很爽朗的人，他笑着说：“有胎教比没胎教好，说不定真的整出一个ฐ语言天才呢。”
虽然这个对话有点象相互说说笑笑。但是我能体会到，怀了孩子后家长都会本能地对孩子充满期待，寄予厚望。反过来，看到เ一些孕妇一天到晚闲得无聊，挺着肚还去打麻将而且是一打就是几个ฐ小时，就更觉得他们为孩子做的规划ฐ太晚了。
我们开始给孩子做特长成长规划ฐ，并不象很多家长只有目标没有计划。我是做职业咨询顾ุ问的，所以我知道规划不光越早越好，还要越细越好。
我爱人怀孕后，我们看的相关的书和电视节目都多了起来。有一天在教育台的节目里听到เ一个新观念：“婴儿学走之前多爬爬，将来孩子上学时注意力会更集中。”这是我从来没听说的观念。于是一有这个认识，我们就觉得很多孩子骑着学步车是对成长有阻碍的，同时也想到了好多孩子是在家长的怀里抱大的。我们把这个观点和一些带过孩子的家长交流，好些家长会说：“我们的孩子没学爬直接就学走了。”
有了这些认识，我和我爱人就决定孩子出生后多注意这些事情。我更是上纲上线：“别人家长希望孩子不要输在起跑线上，我们孩子学特长的第一起跑线从胎教开始，第二起跑线就从爬开始。”
老话说：“七坐八爬”，实际上好多孩子七个月就会倒着爬了。
我们因为对爬有深刻๑的认识，于是在孩子五个月时就开始锻炼她爬。把一个ฐ玩具放在她前面让她去抓，于是她就努力蹬着小腿向前再向前，我特意看了一小表，大概十几分钟她的小身体能向前十几厘米。
等到เ她九个月，她已经满地爬了。我们把地板擦干净，我们的客厅有三十平米，可以随她爬来爬去。不过我们也犯了个小错误，忘了天凉的时候少爬一会儿，于是有一次凉了肚拉了五天稀。
后来得孩子五岁开始学围棋了，我就特别ี关注她的学习态度，我想看看专家说的“爬能促进注意力集中”是不是真的。我看到五岁的她坐在最前排一动不动，按我爱人的话说：“就象屁股长了钉ล子，钉在板橙上了。”我又观察其他孩子，现一些孩子不自觉地就会走神。有一次有个孩子玩手里的笔不听课，被老师批评罚站，我就见他站着听了一会儿就开始盯着地上的一个ฐ棋子，接着就用脚把那ว棋子拨过来拨过去，他旁边的孩子也开始走神，也盯着那个棋子。这种事在教室里天天上演。我爱人说：“那些小子就象屁股坐在了钉子上，老是动来动去。”
我们在教育台还学到了一个新า观念，专家说：“不要孩子看电视，电视的画面变化度太快，小孩子的反应力跟不上，于是看多了电视的孩子将来就不喜欢看书。”我听了这个观念立即警觉起来。我和我爱人又把这个观念与周围的家长们交流，就现好多前车之鉴，有的家长嫌孩子吵，竟然经常把孩子放在沙上让孩子看电å视，有的家长抱着孩子聊天，家长聊得热乎，却忘了怀里的孩子在盯着电视看，家长一聊就一个ฐ多小时，孩子盯着电视不知道盯了多久。
于是等我们的孩子生下来，我们非常注意不让她对着电视屏幕。这样的保护显然是有用的。我的孩子在五岁后，我们给她买了一张学习桌。每天早上她起床就会自己坐在桌前，或者看书，或者写字，到今天依然如此。围棋老师说：“没事多做点死活题，手筋题和对杀题”，我就让她听老师的话：“不怕重复做，反正上午做一百道。”她真的就在她的小桌前一趴一个小时，把任务完成。
收集的资料多了，又一条新观念引起我们的感慨，专家讲：很多家长都希望孩子将来学舞蹈，可是家长们不知道，过早地让孩子学走，将来孩子会有不同程度的罗圈腿。
我们的孩子是要学芭蕾的，如果腿不直，老师也不大会把孩子当尖子生培养的。
显然这些方式对她以后学特长是很有帮助的。于是我和爱人定下的方针ฤ是：给孩子做的的规划ฐ细节能多一点尽量多一点。
这些规划细节中有一样很有推广价值，那ว就是“生日书架”。
就拿孩子学围棋这件事来说吧。我们看到被称为百年难遇的围棋大师吴清源出了本自传《中的精神》，就想买回来留给孩子将来看。我相信这本书里会传递一些“灵性”的文字。我还准备等孩子学特长学到一定时候，和她一起选很多名人的自传放满一个书架，让孩子在随手翻阅中感受优秀人物的人生是怎么展开的。我和我爱人都相信：没有榜ึ样的孩子是没有学习境界ศ的。我们这里理念也会和认识的人交流。有一天一位少儿作家兼编辑的女儿过十二岁生日，他在考虑送什么礼物，我建议他：“送她一个生理知识书架吧，把那些性教育的书、人体知识的书摆一书架。这个年龄的孩子要到第二生理期，需要这样一个ฐ书架随时翻翻里面的书，为她的人生答疑ທ解惑。
有不少人问过我：“您做过的职业咨询以千计，您又这么热衷于研究孩子的特长对未来的工作有什么帮助，那你给自己的孩子做了什么能和职业联系在一起规划呢？”
我说：“浓缩在一起就是三段话——
一，如果孩子是学习功课的料，那ว我和爱人就没啥说的，带动她好好学功课、长大后走学问路线。教授，中医，科研人员，建筑设计等等行业都是学问越高，事业舞台越大，工作幸福指数越高。如果孩子真的走这条成长的路，那ว现在所学特长要承担的最重要的任务就是磨练她的思考能力。如果这一任务上不重视，就等于耽误了孩子。所以我看到好多家长一边很操心孩子的学习成绩，一边又不重视选那些能锻炼孩子思考能力的特长，就觉得那些家长需要调整一下方向啦。说到เ这里，就想提醒天下的家长们，家长看到自己้孩子成绩不错，以为将来可以吃学问这碗饭，甚至越老越值钱，实际上不是这么回事。我在咨询中看到太多的孩子在中小学成绩好，在大学里似乎学的也不错，可是这些孩子工作之后却走不上学问路线，原因相当简单，因为ฦ这些孩子的思考能力还没锻炼到能自己钻研学问的程度，于是一离开课本，就会让大把时间和生活娱乐等接轨，于是学问之ใ路就很难与事业之ใ路衔接在一起了，于是很多孩子学了十六年，出来都是在一些基层岗位上转圈，他们也在积极找出路，可是听到最多的观点是：事业是属于专家型员工的。在岗位上做不成能ม给同事和同行工作榜样的人是很难在职场里越过越好的。
二，如果孩子有文艺天赋，那就给孩子留几颗文艺的种子。所以她的功课中创作能力是一定要磨练出来的，因为这是普通人成为文艺人才的内功。现在会唱歌的孩子太多了，可是那些会创น作的普通人就走了出来，太多的好嗓子都留在卡拉歌厅里找明星的感觉；太多的人会跳舞了，可是能编舞的人就多了展之路；会写作文的孩子太多了，可是会写对人群有熏陶有励志的文章的孩子太少了。看到这里你就更能理解我们的思路了，理解为什么前面会提到带孩子编歌，带孩子增加灵性的作法。说到เ这里就想提示一些想培训孩子文艺特长的家长，千万别忘了增加孩子创作能力的锻炼，不然孩子学了好几年的文艺特长很可能只是一个学习经历，不能给孩子留แ下更多的帮助。昨天与一个家长聊到孩子学钢琴的话题，她说：“音乐学院的好多学生老师很能挣钱的，好多孩子要请家教。”我觉得这话很实在，很实际。家长如果让孩子在钢琴上下那ว么大的功夫练琴，最起码也争取帮助孩子收获将来可以做家庭钢๐琴教师的能ม力吧，将来多一个饭碗对孩子的生活贡献很大的。可是当我和一些家长聊到เ这个ฐ观点时，家长们又容易这样说：“哎，让孩子学钢琴，增加些个ฐ人修养就行了。”我听这类话心想，那ว为啥还拿出那么เ大量的精力学琴和练琴？如果心里没有更多的期望，能这么用心增加孩子的“练琴”量么？
三，如果孩子学功课的能力和文艺天赋都是中等，看似不错但是实际上不突出，那ว有一样能力就不能不在孩子成长中培养了，这个能力就是表达的能力，是与人沟通的能力。我们的学校教育太多注重开孩子被动学习的能ม力，孩子十几年的时间总是在跟着课本学啊学，跟着老师的要求上学习量，于是我们听到孩子站起来言总是象被颂โ，站在台上言总是象朗诵；言的机会多来自于老师的提问。于是，十几年的时间基本上没有在学习的工ื程中同步锻炼了表达的习惯和素养。好象孩子工作后的表达力与沟通力是孩子自形成的，好象学校会认为：“孩子天天在说话，这不就是锻炼么？”可是等到孩子真的到了职场上，工ื作中大量的内容是要表达的，是要沟通中进行的，于是我们在职场培训总就看到เ太多的孩子这两个能力太多问题。于是家长们就会看到เ书店里关于表达和沟通类的书总是新า书不断。十六年的学校生涯，如果不给孩子在学课本时同步锻炼表达和沟通的机会，这对孩子的未来是很不负责的表现。所以说到这里就想提醒天下的家长们多和孩子一起探讨一些社ุ会问题，多鼓励孩子背单词时大胆说不成型的英语句子；多做一些小课题小论文，心里有探索嘴里就有料；如果孩子在英语类特长学校学习，就鼓励孩子抢着开口表达，免得家长花了很多钱，孩子错过了表达和沟通的锻炼。
在写这本书时，一位在企业做高管的朋友给我介绍了一本书《三双鞋：美捷步总裁谢家华自述》，书里有一段话我很有感触，原来很多外国父母都知道给孩子做未来的规划ฐ。书里那段话是这样的——
在国外，有3类成就是亚裔父母们最为在意的。
第一类是学术上的成就：得高分，获奖励，或者公开表扬，取得优秀的大学入学会考sat成绩或成为学校数学队的队员。最重要的是，你的孩子可以进入哪一所大学就读，而进哈佛是最享有盛誉的殊荣。
第二类是职业上的成就：成为一名医生或获得博士学位被看作是最高的成就，因为ฦ这意味着你可以从普通的“谢先生”变成受人尊敬的“谢博士”或者“谢医生”。